Metoda edukacyjnej wartości dodanej (EWD) w polskiej praktyce oświatowej

Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) jest miarą efektywności nauczania w danej szkole, która nie tylko znajduje zastosowanie w doskonaleniu nauczania, ale pomaga również podczas wyboru najlepszej szkoły. Metoda obejmuje zestaw technik analitycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania jej uczniów. W przypadku egzaminów gimnazjalnych, na podstawie wyniku ucznia na sprawdzianie z 6-klasy szkoły podstawowej, szacowany jest wynik przewidywany na egzaminie gimnazjalnym. Szacowany jest on metodą regresji na podstawie zależności pomiędzy wynikami sprawdzianu, a egzaminu gimnazjalnego dla poszczególnych uczniów ostatniej klasy gimnazjum w kraju. W kolejnym kroku, na podstawie wyników egzaminów dla każdego ucznia obliczana jest różnica - tzw. reszta - pomiędzy wynikiem przewidywanym, a faktycznym wynikiem na egzaminie. Edukacyjna wartość dodana stanowi średnią dla wszystkich uczniów w danej szkole. Prezentacja porusza kwestię wdrożenia systemu EWD w praktyce oświatowej w Polsce oraz wybrane możliwości, jakie daje w tym procesie wykorzystanie narzędzi SPSS.

Agenda prezentacji:

1. Czym jest metoda EWD;
2. Tworzenie i testowanie modeli szacowania EWD;
3. Wprowadzanie nowej miary edukacyjnej do szkół gimnazjalnych w Polsce;
4. Rozwój oraz niedoskonałości wprowadzanej miary edukacyjnej.

Anna Rappe Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie Kierownik Wydziału Badań i Analiz

Anna Rappe – Ukończyła dwa kierunki na Uniwersytecie Jagiellońskim: chemię oraz informatykę. Od 1989 r. pracowała w Krakowie jako nauczyciel. W latach 1995-2000 pełniła funkcję doradcy metodycznego dla miasta Krakowa i województwa małopolskiego. Od 1998 r. brała udział w opracowaniu wyników z badań kompetencji w województwie małopolskim. Od 2000 r. pracuje w Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie. Jako Kierownik Wydziału Badań i Analiz przygotowuje opracowania statystyczne i merytoryczne wyników egzaminów oraz sprawuje nadzór nad maturą z informatyki. Pracę nad obliczaniem i analizowaniem znaczenia edukacyjnej wartości dodanej zaczęła w czerwcu 2005 r. Obecnie członek zespołu pracującego w Programie Operacyjnym Kapitał Ludzki nad zagadnieniem: Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej.